PROGRAM
WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3
STANISŁAWA WYSPIAŃSKIEGO
W PŁOŃSKU
W ROKU SZKOLNYM
2022/2023
Podstawa prawna
- Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.).
- Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).
- Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1379).
- Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.).
- Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59).
- Obwieszczenie Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 4 grudnia 2015r.
w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu ustawy o systemie oświaty, - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2012 r. poz. 977).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 17 czerwca 2016 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2016 r. poz. 895). - Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 487).
- Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 stycznia 2018 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii
- Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn.: Dz.U. z 2017 r. poz. 783).
- Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (t.j. Dz.U. z 2011 r. Nr 231 poz. 1375 ze zm.).
- Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (t.j. Dz.U. z 2012 r. poz. 124),
- Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. nr 180, poz. 1493).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r.
w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci
i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz.U. z 2003 r. Nr 26 poz. 226). - Zarządzenia Komendanta Głównego Policji Nr 1619 z dnia 3 listopada 2010 r. w sprawie metod i form wykonywania zadań przez policjantów w zakresie przeciwdziałania demoralizacji
i przestępczości nieletnich oraz działań podejmowanych na rzecz małoletnich. - Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie poszczególnych zasad działania publicznych poradni psychologiczno- pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2013r. poz. 199).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli
- Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu
i wyrobów tytoniowych (tekst jedn.: Dz.U. z 2015 r. poz. 298). - Rozporządzenie MEN z dnia 12 sierpnia 1999r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego
i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach
i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. nr 67, poz. 756, z późn. zm.) - Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 13 września 2011 r. w sprawie procedury „Niebieskie Karty” oraz wzorów formularzy „Niebieska Karta” (Dz. U. z 3 października 2011 poz. 1245).
- Konwencja Praw Dziecka.
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania
i organizacji pomocy psychologiczno- -pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
i placówkach (Dz.U. z 2013 r. poz. 532). - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu
i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U.
z 2015 r. poz. 1249). - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie
i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U. z 2015 r. poz. 1113). - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2020 r. zmieniające rozporządzenie
w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19. - Rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z dnia 22 lipca 2022 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach;
28.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2020 r. zmieniające rozporządzenie
w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach.
29.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2020 r. w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem
i zwalczaniem COVID-19.
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2020r.zmieniające rozporządzenie
w sprawie rodzajów innych form wychowania przedszkolnego, warunków tworzenia i organizowania tych form oraz sposobu ich działania. - Wytycznych MEN. MZ i GIS dla publicznych i niepublicznych szkół i placówek od września 2020r.
- Statut Szkoły Podstawowej nr 3 im. Stanisława Wyspiańskiego w Płońsku.
- Wstęp
Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Szkole Podstawowej
nr 3 im. Stanisława Wyspiańskiego w Płońsku opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski, wynikających z przyjętej w szkole koncepcji pracy. Treści szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły
i wewnątrz- szkolnym systemem oceniania. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na założeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym
w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak
i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.
Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej.
Cele kształcenia ogólnego w szkole podstawowej (podstawa programowa):
- wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu, szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania
i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele), - wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej
i etnicznej, - formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób,
- kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym
i odpowiedzialności za zbiorowość […]”.
Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki
i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.
Program wychowawczo-profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb
i problemów występujących w środowisku szkolnym, z uwzględnieniem:
- wyników ewaluacji (np. wewnętrznej, zewnętrznej),
- wnikliwej analizy programu wychowawczo- profilaktycznego realizowanego w roku szkolnym 2021/2022;
- Wyników diagnozy występowania czynników ryzyka i czynników chroniących,
- Wyników diagnozy przeprowadzonej wśród uczniów, nauczycieli i rodziców w celu skonstruowania programu wychowawczo-profilaktycznego w roku szkolnym 2021/2022
- Wniosków z ewaluacji wewnętrznej realizowanej każdego roku przez zespół do spraw ewaluacji,
- wniosków z ewaluacji zewnętrznej, wniosków z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora;
- wniosków z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołów wychowawczych rady pedagogicznej, spostrzeżeń wychowawców klasowych, pedagoga i psychologa szkolnego;
- podstawowych kierunków polityki oświatowej państwa i kierunków realizacji zadań
- wniosków z kontroli NIK w placówkach oświatowych,
- wniosków i analiz (wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołu wychowawczego itp.),
- wyników obserwacji,
- konsultacji z rodzicami, nauczycielami i przedstawicielami Samorządu Uczniowskiego,
- konsultacji z Radą Rodziców.
- innych dokumentów i spostrzeżeń ważnych dla szkoły ( koncepcja funkcjonowania
i rozwoju szkoły opracowana przez dyrektora szkoły, uwagi, spostrzeżenia, wnioski nauczycieli, uczniów, rodziców). - diagnoz przeprowadzonych w maju 2022 r.
Podstawowym celem realizacji szkolnego programu wychowawczo- profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniem problemowym, ryzykownym. Ważnym elementem realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego jest kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły.
Podstawowe zasady realizacji szkolnego programu wychowawczo- -profilaktycznego obejmują:
- powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły,
- zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie,
- respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski),
- współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (np. udział organizacji
i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą i profilaktyczną szkoły), - współodpowiedzialność za efekty realizacji programu.
Analiza dotychczasowych działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły
Program Wychowawczo – Profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 3 w Płońsku uwzględnia zapisy zawarte w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 stycznia 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
Podstawą prowadzenia działań w szkole jest diagnoza występujących w środowisku szkolnym czynników chroniących i czynników ryzyka.
Przez czynniki chroniące należy rozumieć indywidualne cechy i zachowania uczniów, cechy środowiska społecznego i efekty ich wzajemnego oddziaływania, których występowanie wzmacnia ogólny potencjał zdrowotny ucznia i zwiększa jego odporność na działanie czynników ryzyka.
Przez czynniki ryzyka należy rozumieć indywidualne cechy i zachowania uczniów, cechy środowiska społecznego i efekty ich wzajemnego oddziaływania, które wiążą się z wysokim prawdopodobieństwem wystąpienia zachowań ryzykownych stanowiących zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, zdrowia, bezpieczeństwa lub funkcjonowania społecznego.
Do zdiagnozowania środowiska szkolnego posłużyły:
- ankiety diagnozujące występowanie czynników ryzyka i czynników chroniących (ankiety dla rodziców, uczniów, pracowników),
- obserwacje zachowań uczniów podczas przerw i lekcji,
- analizy dokumentacji szkolnej – dziennik, uwagi,
CZYNNIKI RYZYKA I CZYNNIKI CHRONIĄCE
Czynniki ryzyka:
- Sfera psychologiczna:
1) Nadmierna nieśmiałość, wrażliwość;
2) Chroniczne napięcie i niepokój;
3) Niska samoocena;
4) Brak odporności na stres i problemy;
5) Niski poziom asertywności.
6) Lęki związane z epidemią i wojną w Ukrainie.
7)Kłopoty w samodyscyplinie.
- Sfera rodzinna:
1) Brak wyraźnego i konsekwentnego systemu wychowawczego;
2) Niskie kompetencje rodziców w postępowaniu z dziećmi (brak reguł postępowania, niekonsekwencja);
3) Brak rygorów i kontroli lub bardzo surowa dyscyplina, nadopiekuńczość;
4) Wysoki poziom konfliktów w rodzinie, niskie wsparcie ze strony rodziców;
5) Brak lub osłabienie więzi emocjonalnej z rodziną, złe relacje pomiędzy rodzicami
i dziećmi;
6) Zaburzenia w pełnieniu ról ojca i matki, nieobecność ojca w domu (także psychiczna);
7) Tolerancja rodziców wobec używania przez dzieci alkoholu lub innych substancji odurzających;
8) nadużywanie alkoholu, papierosów, narkotyków przez rodziców;
9)Rozwód, separacja, utrata rodziców;
10) powiększająca się liczba uczniów z deficytami rozwojowymi, trudnościami dydaktycznym.
10) Problemy zdrowotne uczniów;
11) Brak czytelnych granic i norm;
12) Przyzwolenie na uczestnictwo dziecka w sferach, do których nie jest ono przygotowane emocjonalnie- niekontrolowane przyswajanie wzorców czerpanych z mediów tj. Internetu, telewizji.
13)Osamotnienie, brak relacji z dorosłymi i rówieśnikami.
14)Uzależnienia behawioralne.
III. Sfera społeczna:
1) Środowisko sąsiedzkie;
2) Środowisko rówieśnicze;
3) Dostępność substancji odurzających;
4) Moda na zażywanie środków odurzających;
5) Brak nawyku aktywnego wypoczynku;
- Sfera szkolna:
1) Obecność środków odurzających w placówce;
2) Niski poziom wiedzy uczniów na temat środków odurzających;
3) Niskie kompetencje nauczycieli w zakresie rozpoznawania środków odurzających.
Czynniki chroniące:
- poczucie, że w szkole jest przyjazna atmosfera,
- wielu uczniów wykazuje dużą wrażliwość społeczną, angażując się w działania o charakterze wolontaryjnym świadczone na rzecz placówek takich jak: Hospicjum, Dom dziecka, Schronisko dla zwierząt itp.
- pozytywny klimat szkoły oraz wsparcie emocjonalne ze strony nauczycieli;
- wysokie poczucie bezpieczeństwa na terenie szkoły,
- prospołecznie nastawiona grupa rówieśnicza; zdecydowany brak akceptacji przez szkołę dla przemocy przez wprowadzenie i stosowanie właściwych w tym zakresie procedur, a także eliminowanie negatywnych relacji między uczniami;
- wymaganie od uczniów odpowiedzialności i udzielania sobie wzajemnej pomocy;
- okazje do przeżycia sukcesu i rozpoznawania własnych osiągnięć;
- szkoła promuje zdrowy styl życia, pokazuje jak można spędzić wolny czas;
- zdecydowany brak akceptacji przez szkołę dla przemocy;
- silna więź emocjonalna z rodzicami;
- zainteresowanie nauką szkolną;
- regularne praktyki religijne;
- poszanowanie norm, wartości, autorytetów, tradycji;
- przynależność do pozytywnej grupy duża grupa uczniów wykazuje pozytywną postawę wobec szkoły i nauki. Są to uczniowie, którzy doceniają pozytywny klimat szkoły, angażują się w niemal wszystkie działania i inicjatywy podejmowane na rzecz szkoły (często z własnej inicjatywy wpływają, tym samym na promowanie oferty edukacyjnej szkoły).
Diagnoza w zakresie czynników ryzyka i czynników chroniących, zagrożeń związanych
z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych przeprowadzona została wśród uczniów i nauczycieli. Wyniki ankiet potwierdzają zasadność dotychczas zaplanowanych i podejmowanych działań w Programie Wychowawczo – Profilaktycznym naszej szkoły.
Rodzaj sfery | Czynniki ryzyka | Czynniki chroniące | Zadania |
Sfera psychologiczna | -Lęki związane z pandemią i wojną w Ukrainie; – Brak odporności na stres; Poczucie osamotnienia; – uzależnienia behawioralne; – lęki związane z epidemią i wojną w Ukrainie; – kłopoty z samodyscypliną.
| – Poczucie przynależności- uczniowie lubią naszą szkołę, swoją klasę, chętnie chodzą do szkoły, – Pozytywny klimat szkoły; -Uczniowie mogą liczyć na wsparcie emocjonalne ze strony nauczycieli; – Nauczyciele stwarzają uczniom okazje do przeżycia sukcesu i rozpoznawania własnych osiągnięć; – Prospołecznie nastawiona grupa rówieśnicza; zdecydowany brak akceptacji przez szkołę dla przemocy przez wprowadzenie i stosowanie właściwych w tym zakresie procedur, a także eliminowanie negatywnych relacji między uczniami; – wychowawcy realizują zajęcia, które budują w społecznościach klasowych wsparcie, pomoc i wzajemna życzliwość.
| Przygotowywanie się na prowadzenie wielu trudnych dyskusji z uczniami(poszerzanie swojej wiedzy we wskazanej tematyce) Pogadanki z uczniami na temat samooceny, budowanie pozytywnego obrazu siebie. Realizowanie zadań w ramach innowacji pedagogicznej „Zero stresu, 100%zadowolenia” Współpraca z Punktem Profilaktyki i Pomocy Rodzinie w Płońsku, udział w kampanii „CoZaDużoToNiezdrowo” Warsztaty Treningi umiejętności społecznych- szkolenie dla nauczycieli
Zajęcia psycho- edukacyjne Organizowanie wycieczek edukacyjnych, spotkań ze specjalistami rozwijającymi zainteresowania uczniów. Zapoznawanie ucznia Systematyczne spotkania z uczniami z Ukrainy w celu ich poznania i integracji z innymi. Prowadzenie zajęć integracyjnych/reintegracyjnych Treningi samodyscypliny- ćwiczenia systematyczności i samokontroli. |
Sfera rodzinna | -Przyzwolenie na uczestnictwo dziecka w sferach, do których nie jest ono przygotowane emocjonalnie- niekontrolowane przyswajanie wzorców czerpanych z mediów tj. Internetu, telewizji. -Brak stabilnej sytuacji rodzinnej( wzrost liczby rozwodów lub separacja rodziców); -Wzrost sytuacji konfliktowych w rodzinie; -Pogorszenie sytuacji finansowej rodzin; -Częste konflikty z rodzicami; -Przyzwolenie na uczestnictwo dziecka w sferach, do których nie jest ono przygotowane emocjonalnie- niekontrolowane przyswajanie wzorców czerpanych z mediów tj. Internetu, telewizji. -Powiększająca się liczba uczniów z deficytami rozwojowymi, trudnościami dydaktycznym. -Problemy zdrowotne uczniów; -Brak czytelnych granic i norm; -Przyzwolenie na uczestnictwo dziecka w sferach, do których nie jest ono przygotowane emocjonalnie- niekontrolowane przyswajanie wzorców czerpanych z mediów tj. Internetu, telewizji. – Osamotnienie, brak relacji z dorosłymi i rówieśnikami. -Uzależnienia behawioralne.
| – Rodzice są zainteresowani sprawami swoich dzieci; – Brak tolerancji rodziców wobec używania przez dzieci alkoholu lub innych substancji odurzających, a także agresji i przemocy; – Rodzice lubią spędzać czas wolny wspólnie ze swoimi dziećmi. | Szkolenie dla rodziców- Postawy rodzicielskie i ich wpływ na osobowość dziecka/Jak budować poczucie wartości u dziecka
Wczesne rozpoznawanie uzależnień behawioralnych i krótka interwencja; budowanie więzi uczniów ze szkołą; korygowanie deficytów rozwojowych.
|
Sfera społeczna | -Brak lub ograniczenie wspólnych działań społecznych; wolontaryjnych; -Brak lub ograniczenie imprez szkolnych integrujących społeczność klasową i szkolną oraz uczestnictwo w akcjach i kampaniach społecznych; -Deficyty w umiejętnościach prospołecznych i komunikacyjnych. – brak nawyku aktywnego wypoczynku. | -Uczniowie mają poczucie przynależności do swojej klasy i szkoły, utożsamiają się z nią; – Szkoła promuje zdrowy styl zycia, pokazuje jak można zdrowo spędzać czas wolny; – Wielu uczniów wykazuje dużą wrażliwość społeczną, angażując się w działania o charakterze wolontaryjnym świadczone na rzecz placówek takich jak: Hospicjum, Dom dziecka, Schronisko dla zwierząt itp. – Brak dostępności substancji odurzających;
| Informowanie i zachęcanie do czynnego udziału wraz z dziećmi w akcjach, happeningach na terenie szkoły i miasta.
Pogadanki na godzinie wychowawczej na temat różnorodności ludzi, potrzebie dbania o swoje zdrowie
Zajęcia integrujące grupę,
Zajęcia warsztatowe- doskonalenie umiejętności współpracy. Uczestniczenie w sportowych akcjach na terenie szkoły, np. Sportowy Turniej Miast, zawody sportowe z okazji Dnia dziecka. Zapoznawanie uczniów ze sposobami aktywnego spędzania wolnego czasu. |
Sfera szkolna | – Zdarzają się sytuacje wykluczenia ucznia w klasie; – Zdarzają się zachowania agresywne wobec uczniów młodszych; – Brak otwartości na wzajemne relacje zarówno rówieśnicze, jak również z nauczycielami; – Trudności adaptacyjne w tym mała samokontrola i samodyscyplina. | – Pozytywny klimat szkolny; – Uczniowie czują się bezpiecznie w szkole – Promowanie przez szkołę zdrowego stylu życia, organizowanie i pokazywanie jak można zdrowo spędzić wolny czas; – Zdecydowany brak akceptacji przez szkołę dla przemocy, – Zainteresowanie nauką szkolną, -Uczestnictwo uczniów w zajęciach poza lekcyjnych, zawodach, konkursach, akcjach, kampaniach, – Poszanowanie nom, wartości, autorytetów, tradycji; – Brak obecności środków odurzających w szkole; – Realizacja rekomendowanych programów profilaktycznych przez nauczycieli uczących w szkole. | – Rozmowy z uczniami na godzinach wychowawczych o psychicznych skutkach wykluczenia, udział w w zajęciach psychoedukacyjnych prowadzonych przez psychologa/ pedagoga
– Coroczne szkolenia dla rady pedagogicznej |
- używanie wulgaryzmów, agresja słowna lub fizyczna, agresja stosowana przy użyciu urządzeń telekomunikacyjnych oraz na portalach społecznościowych, wynikająca najczęściej z braku zasad kulturalnego zachowania wyniesionego ze środowiska rodzinnego oraz ,,mody” na pewne zwroty i zachowania funkcjonujące wśród dzieci,
- deficyty umiejętności społecznych,
- brak umiejetnosci mediacyjnych,
- ingerowanie uczniów i rodziców w decyzje nauczycieli,
- nadopiekuńczosć wobec dzieci, zbyt mała ilosć czasu powięcanego dzieciom przez rodziców,
- nieumiejętność radzenia sobie ze trudnymi emocjami np. złością, frustracją
- zbyt mała świadomość zagrożenia uzależnieniami.
W treściach Programu Wychowawczo-Profilaktycznego zostały uwzględnione kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2022/2023. Szkoła więc w tym roku będzie zwracała uwagę na:
- Wychowanie zmierzające do osiągnięcia ludzkiej dojrzałości poprzez kształtowanie postaw ukierunkowanych na prawdę, dobro i piękno, uzdalniających do odpowiedzialnych decyzji.
- Wspomaganie wychowawczej roli rodziny przez właściwą organizację i realizację zajęć edukacyjnych wychowanie do życia w rodzinie. Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży.
- Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu i założeń edukacji klasycznej oraz sięgania do dziedzictwa cywilizacyjnego Europy, m.in. przez umożliwienie uczenia się języka łacińskiego już od szkoły podstawowej.
- Doskonalenie kompetencji nauczycieli do pracy z uczniami przybyłymi z zagranicy,
w szczególności z Ukrainy, adekwatnie do zaistniałych potrzeb oraz kompetencji nauczycieli nowych przedmiotów wprowadzonych do podstawy programowej. - Wspomaganie kształcenia w szkołach ponadpodstawowych w związku z nową formułą egzaminu maturalnego od roku 2023.
- Doskonalenie systemu kształcenia zawodowego we współpracy z pracodawcami – wdrażanie Zintegrowanej Strategii Umiejętności 2030.
- Rozwijanie umiejętności metodycznych nauczycieli w zakresie prawidłowego i skutecznego wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych. Wsparcie edukacji informatycznej i medialnej, w szczególności kształtowanie krytycznego podejścia do treści publikowanych w Internecie i mediach społecznościowych.
- Wsparcie nauczycieli i innych członków społeczności szkolnych w rozwijaniu umiejętności podstawowych i przekrojowych uczniów, w szczególności z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych zakupionych w ramach programu „Laboratoria przyszłości”.
- Podnoszenie jakości kształcenia oraz dostępności i jakości wsparcia udzielanego dzieciom
i uczniom w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych i integracyjnych. - Misja szkoły
„Wysokiej jakości opieka dydaktyczna i wychowawcza sprzyja wszechstronnemu
i harmonijnemu rozwojowi młodego człowieka, który sprosta wyzwaniom stawianym przez współczesny świat, przygotowuje do samodzielności i integruje ze środowiskiem lokalnym”.
Misją szkoły jest kształcenie i wychowanie w duchu wartości i poczuciu odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata, kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów z rówieśnikami, także przedstawicielami innych kultur. Szkoła zapewnia pomoc we wszechstronnym rozwoju uczniów w wymiarze intelektualnym, psychicznym i społecznym, zapewnia pomoc psychologiczną i pedagogiczną uczniom. Misją szkoły jest uczenie wzajemnego szacunku i uczciwości jako postawy życia w społeczeństwie i w państwie, w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych, a także budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji. Misją szkoły jest także przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych, kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i innych oraz troska
o bezpieczeństwo uczniów, nauczycieli i rodziców.
Jesteśmy szkołą, która:
- Zapewnia wszechstronny rozwój osobowości uczniów
- Wspomaga rodzinę w procesie wychowania.
- Gwarantuje nauczanie przez wysoko wykwalifikowaną kadrę, opierającą współpracę
z uczniami i rodzicami na zasadzie partnerstwa. - Jest przyjazna dla ucznia, rodziców i nauczycieli.
III. Wizja szkoły
Dydaktyka
Celem działalności szkoły w tym obszarze jest uzyskiwanie wysokich efektów kształcenia poprzez:
- Diagnozę wiadomości i umiejętności uczniów.
- Systematyczną i rzetelną realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego.
- Ewaluację osiągnięć dydaktycznych uczniów.
- Analizę wyników nauczania i uwzględnianie wniosków wynikających tej analizy
w planach dydaktycznych na dany rok szkolny. - Dostosowywanie oferty edukacyjnej szkoły do potrzeb i możliwości uczniów.
- Organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
- Tworzenie warunków sprzyjających uczeniu się poprzez jasno określone wymagania edukacyjne, motywujący system oceniania, rozwijanie kreatywności, odpowiedzialności, umiejętności korzystania ze zdobytej wiedzy, aktywizujące metody pracy.
- Osiąganie standardów edukacyjnych i zdobywanie wysokich lokat w konkursach na różnych szczeblach.
Podejmowane działania:
- W szkole przeprowadza się testy diagnozujące wiadomości i umiejętności uczniów oraz testy kompetencji.
- Nauczyciele realizują podstawę programową kształcenia ogólnego w nowatorski sposób.
- Stosują multibooki jako skuteczną formę aktywizacji uczniów.
- Wykorzystują projektor i tablicę interaktywną.
- Wykorzystują sprzęt w ramach programu ,,Laboratoria przyszłości”
- Korzystają z zasobów cyfrowej szkoły.
- Zachęcają do samodzielnej pracy w domu poprzez wykorzystanie technik komputerowych, Internetu oraz platform e-learningowych.
- Stosują aktywizujące metody nauczania, w tym metodę projektu.
- Opracowują i wdrażają programy własne.
- Analizuje się wyniki sprawdzianów.
- Nauczyciele uwzględniają wnioski z analizy wyników sprawdzianów w swoich planach dydaktycznych.
- Szkoła oferuje szeroką gamę zajęć pozalekcyjnych umożliwiających rozwijanie zainteresowań
i uzdolnień uczniów. - Dla uczniów z trudnościami w nauce szkoła organizuje zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, nauczanie indywidualne oraz zajęcia specjalistyczne:
- zajęcia rewalidacyjne
- zajęcia logopedyczne
- zajęcia korekcyjno-kompensacyjne
- zajęcia integracji sensorycznej
- zajęcia socjoterapeutyczne
- zajęcia TUS
- terapia pedagogiczna
- EEG Biofeedback
- Zajęcia Snozelen
- Nauczyciele realizują innowacje pedagogiczne, programy własne, projekty edukacyjne.
- Szkoła oferuje naukę pływania dla wszystkich uczniów.
- Nauczyciele rozwijają kompetencje informatyczne i komunikacyjne dzieci.
- Zapewniają uczniom dostęp do nowoczesnych pomocy dydaktycznych,
w szczególności mobilnego sprzętu komputerowego.
- Nauczyciele komunikują się z uczniami i rodzicami wykorzystując TIK.
- Korzystanie z zasobów pracowni ,,Laboratoria Przyszłości”
Wychowanie
Celem działalności szkoły w tym obszarze jest przygotowanie dziecka do dokonywania właściwych dla jego wieku rozwojowego wyborów życiowych poprzez:
- Wdrażanie uczniów do rzetelnego wypełniania obowiązków szkolnych i poczucia odpowiedzialności
za swoją naukę. - Kształtowanie postaw demokratycznych.
- Uświadamianie uczniom praw i obowiązków ucznia oraz konieczności respektowania praw każdego człowieka.
- Zachęcanie do prowadzenia zdrowego stylu życia.
- Kształtowanie postaw prospołecznych i proekologicznych.
- Rozwijanie tożsamości kulturowej, historycznej i narodowej uczniów.
- Rozwijanie samorządności i przedsiębiorczości uczniów.
- Prowadzenie preorientacji zawodowej dla absolwenta 8-klasowej szkoły podstawowej.
- Umacnianie wiary dziecka we własne siły i zdolności w osiąganiu wartościowych celów.
- Pielęgnowanie wartości rodzinnych i tradycji środowiska lokalnego.
- Aktywizowanie uczniów do udziału w życiu kulturalnym.
- Tworzenie warunków do prawidłowych relacji między szkołą, rodzicami
i dziećmi. - Zapewnianie równości szans edukacyjnych i wychowawczych.
Podejmowane działania
- Szkoła posiada Program Wychowawczo-Profilaktyczny, który będzie monitorowany
i ewaluowany po roku realizacji, a wnioski wynikające z ewaluacji zostaną uwzględniane
w planach wychowawczych nauczycieli na każdy rok szkolny. - Promowanie szkoły poprzez prezentowanie swoich osiągnięć w środowisku lokalnym, rozwijanie oferty edukacyjnej, pozyskiwanie sojuszników działań szkoły, działanie na rzecz środowiska lokalnego.
- Nauczyciele realizują programy dotyczące bezpieczeństwa.
- Przeprowadzenie we wszystkich klasach konwersatoriów na temat: Tytoń, narkotyki, dopalacze – jak się przed tym bronić
- Programy rekomendowane: Program profilaktyczny „Debata”, „Domowi detektywi”, „Cukierki”, „Fantastyczne możliwości”, „Unplugged”, „Apteczka Pierwszej Pomocy Emocjonalnej”; „Spotkanie
z Leonem”, ,,Przyjaciele Zippiego”. - Akcje i kampanie profilaktyczne: „CoZaDużoToNieZdrowo”;
- W szkole działa Samorząd Uczniowski.
- Reprezentuje i integruje społeczność uczniowską poprzez organizację szkolnych mikołajek, zabaw karnawałowych, Dnia Dziecka.
- Podaruj małym pacjentom odrobinę uśmiechu-cykliczne spotkania uczniów z chorymi dziećmi w szpitalu
- Dzień praw i obowiązków ucznia
- Gazetka szkolna
- Nauczyciele organizują wycieczki do instytucji kulturalnych.
- Wychowawcy organizują spotkania z ludźmi reprezentującymi różne zawody, w tym rodziców uczniów.
- Szkoła podejmuje działania mające na celu promocję czytelnictwa wśród dzieci
i młodzieży. - Kampania „Cała Polska Czyta Dzieciom”
- Spotkania z autorami książek dla dzieci
- Nauczyciele podejmują działania mające na celu niwelowanie agresji wśród uczniów.
- Zajęcia dla uczniów – „Trening Umiejętności Społecznych”
- Udział w kampanii „Reaguj na przemoc”
- W szkole stwarzane są sytuacje mające na celu budowanie poprawnych relacji koleżeńskich oraz rodzinnych.
- Warsztaty;
- Organizacja Dnia Rodziny
- Spotkania integracyjne na początku każdego etapu edukacyjnego
- Pedagog szkolny otacza opieką uczniów oraz wspiera nauczycieli i rodziców
w procesie wychowawczym. - Szkoła promuje kulturalne zachowania i prospołeczne postawy uczniów,
ze szczególnym uwzględnieniem kultury słowa i poszanowania praw drugiego człowieka. - Uczniowie biorą udział w zajęciach rozwijających zachowania prozdrowotne, konkursach
i zawodach sportowych. - Podejmowanie działań wynikających z harmonogramu „Szkoła Promująca Zdrowie” np. „Śniadanie daje moc”, „Tydzień chleba”;
Działalność opiekuńcza
Celem działalności szkoły w tym obszarze jest wspieranie rodziców w zakresie sprawowania opieki nad dziećmi w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych poprzez:
- Prowadzenie świetlicy szkolnej w elastycznych i dogodnych godzinach.
- Organizowanie zajęć pozalekcyjnych w dni wolne od zajęć szkolnych.
- Prowadzenie stołówki szkolnej.
- Organizowanie zajęć podczas ferii zimowych.
- Modernizowanie pomieszczeń i wyposażenia szkoły.
- Spełnianie wymogów bezpieczeństwa i higieny.
- Właściwe i estetyczne zagospodarowanie obiektu.
Podejmowane działania
- Świetlica szkolna jest miejscem sprzyjającym procesowi adaptowania się dzieci do rzeczywistości szkolnej i wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia.
- Ze względu na bezpieczeństwo oraz efektywność prowadzonych w świetlicy zajęć, w szkole stosuje się podział na grupy wiekowe.
- W świetlicy organizowane są zajęcia programowe, dowolne, grupowe i indywidualne pod opieką nauczycieli- wychowawców.
- W szkole działa stołówka, ze zmodernizowanym zapleczem kuchennym
- Szkoła organizuje zajęcia dla dzieci podczas ferii zimowych.
- Sportowe
- Informatyczne
- Artystyczne
- Taneczne
- Szkoła angażuje rodziców w proces edukacyjny swoich dzieci.
- Zeszyt korespondencji
- Zajęcia otwarte dla rodziców
- Dziennik elektroniczny
- Angażowanie rodziców w działania na rzecz szkoły np. kiermasz ciast, mikołajki, organizacja Dnia Dziecka.
- Sylwetka absolwenta
Dążeniem naszej szkoły jest przygotowanie uczniów do efektywnego funkcjonowania
w życiu społecznym oraz podejmowania samodzielnych decyzji w poczuciu odpowiedzialności za własny rozwój. Naszym celem jest stworzenie placówki nowoczesnej, odpowiadającej na wyzwania współczesnego świata. Uwzględniając zmiany, które wprowadza reforma edukacji przekształcając dotychczas funkcjonujący system w 8-letnią szkołę podstawową chcemy wykształcić i wychować ucznia, który:
- Kocha i szanuje swoją ojczyznę, zna historię i kulturę własnego narodu i regionu oraz tradycje szkoły. Kultywuje tradycje patriotyczne.
- Szanuje prawo i jest uczciwy, kieruje się w codziennym życiu zasadami etyki
i moralności, - Szanuje potrzeby innych i jest chętny do niesienia pomocy,
- Posiada wiedzę i umiejętności niezbędne do kształcenia w kolejnym etapie edukacyjnym.
- Posiada wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych, podejmuje odpowiedzialne decyzje w trosce o bezpieczeństwo własne i innych.
- Jest świadomym uczestnikiem kultury, rozwija zainteresowania i pasje.
- Przejawia wysoką kulturę osobistą.
- Integruje się z rówieśnikami i potrafi budować z nimi przyjazne relacje.
- Zna siebie, swoje mocne i słabsze strony i jest odporny na niepowodzenia.
- Rozumie ideę i model wielokulturowości.
- Jest tolerancyjny i potępia wszelkie przejawy dyskryminacji.
- Potrafi pracować samodzielnie i w zespole.
- Posiada podstawy do porozumiewania się w języku obcym.
- Przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny życia, dba o swoje zdrowie.
- Stosuje się do zasad ekologii.
- Korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji w tym technologii informacyjnych
i multimedialnych oraz zna zagrożenia wynikające z ich korzystania.
- Model nauczyciela wychowawcy
- Zna możliwości intelektualne ucznia i dostosowuje do nich swoje wymagania
i metody pracy. - Prezentuje konsekwentną postawę wobec niewłaściwych zachowań wychowanków na terenie szkoły, jak i poza nią.
- Pomaga uczniom w prezentowaniu prawidłowych zachowań i pożądanych postaw.
- Właściwie organizuje opiekę nad uczniami i dba o ich bezpieczeństwo.
- Współpracuje z innymi nauczycielami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.
Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:
- współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta;
- kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu, a decyzje w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych;
- współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych;
- wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną;
- kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców,
a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi
z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami; - doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów;
- wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów;
- kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału
w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów
w życiu społecznym; - przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej
i światowej; - wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych.
Działalność edukacyjna w szkole polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy
i umiejętności u uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów, nauczycieli
i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.
Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności:
- poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach;
- rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów;
- kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji;
- kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków
w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu; - prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców
w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej;
doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.
Działalność informacyjna w szkole polega na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji, dostosowanych do wieku oraz możliwości psychofizycznych odbiorców, na temat zagrożeń
i rozwiązywania problemów związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych skierowanych do uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów, a także nauczycieli i wychowawców oraz innych pracowników szkoły.
Działalność informacyjna obejmuje w szczególności:
- dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych;
- udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych;
- przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii;
- informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół
i placówek z policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.
Działalność profilaktyczna w szkole polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej.
Najważniejsze działania szkoły w zakresie profilaktyki uniwersalnej to:
- stwarzanie przyjaznego klimatu (dobra komunikacja, osobowe relacje między nauczycielami i uczniami, udzielanie emocjonalnego wsparcia dzieciom i młodzieży, szczególnie w trudnych dla nich sytuacjach);
- propagowanie pro integracyjnych postaw w środowisku szkolnym, dbanie o tworzenie przyjaznego klimatu między dziećmi zdrowymi i niepełnosprawnymi;
- wypracowanie wspólnej polityki szkoły wobec palenia, picia alkoholu i odurzania się narkotykami oraz konsekwentne jej wdrażanie;
- budowanie dobrych relacji z rodzicami i pozyskiwanie ich jako sojuszników w realizacji działań wychowawczych i profilaktycznych, prowadzonych przez nauczycieli;
- szkolenie się kadry pedagogicznej w zakresie profilaktyki zagrożeń oraz umiejętności wychowawczych.
Najważniejsze działania szkoły w zakresie profilaktyki selektywnej to:
- pomoc uczniom mającym trudności w nauce szczególnie tym którzy wymagają realizacji specjalnych potrzeb edukacyjnych;
- wczesne rozpoznawanie uczniów grup ryzyka i kierowanie ich do pedagoga lub psychologa w celu przeprowadzenia wstępnej diagnozy;
- kierowanie uczniów zagrożonych (w porozumieniu z rodzicami) do poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej instytucji udzielającej specjalistycznej pomocy;
- udzielanie uczniom i rodzicom informacji o specjalistycznej pomocy poza szkołą.
Najważniejsze działania szkoły w zakresie profilaktyki wskazującej to:
- Udzielanie wsparcia przez nauczycieli i pomoc w nauce;
- Stałą współpracę z rodzicami, podjęcie interwencji z udziałem rodziców, wspólne opracowanie strategii pomocy dla ucznia;
- Pomoc specjalistyczną udzieloną przez szkołę;
- Skierowanie ucznia do specjalistów poza szkołą w celu dokonania indywidualnej diagnozy
i ewentualnego podjęcia terapii, stała współpraca z nimi; - Skierowanie rodziców na treningi umiejętności lub inne formy specjalistycznej pomocy.
Działalność profilaktyczna obejmuje:
- wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
- wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych;
- wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia.
- Wspieranie uczniów i wychowanków w sytuacji zagrożenia epidemiologicznego i nauczania zdalnego.
Działania te obejmują w szczególności:
- realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych
i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych, rekomendowanych w ramach systemu rekomendacji, o którym mowa w Krajowym Programie Przeciwdziałania Narkomanii, - przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspokajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej;
- kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów,
a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych; - doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów i wychowanków zachowań ryzykownych;
- włączanie, w razie potrzeby, w indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny,
o którym mowa w art. 7lb ust. 1b ustawy o systemie oświaty, działań z zakresu przeciwdziałania używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych.
Strategie oddziaływań profilaktycznych na uczniów:
Działanie informacyjno – edukacyjne skierowane na:
- kształtowanie postaw, wartości i umiejętności prozdrowotnych,
- skuteczne wykorzystywanie programów profilaktycznych.
Działania alternatywne polegające na:
- organizowaniu zajęć: sportowych, artystycznych, pozalekcyjnych, społecznyc wdrażających uczniów do aktywnego i twórczego trybu życia.
Działania interwencyjne:
- praca indywidualna z dzieckiem i rodziną
- organizowanie zajęć wspierających rozwój
- wsparcie pedagogiczno – psychologiczne
- interwencje wychowawcze,
- korzystanie z pomocy specjalistów.
W bieżącym roku szkolnym najważniejsze działania w pracy wychowawczo-profilaktycznej są ukierunkowane na następujące zadania:
Zadania profilaktyczne programu to:
- zapoznanie z normami zachowania obowiązującymi w szkole,
- znajomość zasad ruchu drogowego – bezpieczeństwo w drodze do szkoły,
- promowanie zdrowego stylu życia,
- kształtowanie nawyków prozdrowotnych,
- rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych (lekarstw bez wskazań lekarskich, papierosów, alkoholu i narkotyków),
- eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy rówieśniczej,
- niebezpieczeństwa związane z nadużywaniem komputera, Internetu, telefonów komórkowych i telewizji,
- wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów, podkreślanie pozytywnych doświadczeń życiowych, pomagających młodym ludziom ukształtować pozytywną tożsamość,
- uczenie sposobów wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem.
VII. Struktura oddziaływań wychowawczych
Współodpowiedzialni za wszechstronny rozwój osobowości ucznia są wszyscy uczestnicy programu:
- Rodzice:
- mają prawo do wychowania zgodnie z własnymi przekonaniami religijnymi i moralnymi, jeśli nie są one w sprzeczności z prawami dziecka;
- współtworzą szkolny program wychowawczo-profilaktyczny, znają go i akceptują,
- uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,
- uczestniczą w wywiadówkach organizowanych przez szkołę, o zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,
- wspierają wychowawców i nauczycieli w podejmowanych przez nich działaniach, służą wiedzą, doświadczeniem i pomocą;
- aktywnie uczestniczą w życiu szkoły, współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,
- wspierają dziecko we wszystkich jego poczynaniach i zapewniają mu poczucie bezpieczeństwa;
- dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,
- Rada Rodziców uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.
- Dyrektor szkoły:
- stwarza warunki do realizacji procesu wychowawczego w szkole,
- sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne; dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
- inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,
- stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły,
- współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem, psychologiem szkolnym oraz samorządem uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,
- czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
- nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,
- nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.
3.Wychowawcy klas:
- diagnozują sytuację wychowawczą w klasie,
- rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów,
- na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w szkolnym programie wychowawczo-profilaktyczny
- opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów,
- przygotowują sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej wnioski do dalszej pracy,
- zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrz- szkolnym
i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły, - są członkami zespołu wychowawców i wykonują zadania zlecone przez przewodniczącego zespołu,
- oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami,
- współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach,
- wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,
- ozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców,
- dbają o dobre relacje uczniów w klasie,
- podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniem podopiecznych,
- współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci
i młodzieży, - podejmują działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych.
- Rada pedagogiczna:
- uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych,
- opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego uchwala go
w porozumieniu z radą rodziców, - opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli
w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją przestępczością, - uczestniczy w realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
- uczestniczy w ewaluacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.
- Nauczyciele:
- współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań wychowawczych, uczestniczą w realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
- reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,
- reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów,
- przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością, udzielają uczniom pomocy
w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, - kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,
- rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach,
- wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia.
- Zespół wychowawczy:
- opracowuje projekty procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją
i przestępczością, zasad współpracy z instytucjami i osobami działającymi na rzecz uczniów, propozycje modyfikacji zasady usprawiedliwiania nieobecności, karania, nagradzania, wystawiania ocen zachowania i innych, - analizuje i rozwiązuje bieżące problemy wychowawcze,
- przygotowuje analizy i sprawozdania w zakresie działalności wychowawczej
i profilaktycznej szkoły, - ustala potrzeby w zakresie doskonalenia umiejętności wychowawczych nauczycieli,
w tym rozpoczynających pracę w roli wychowawcy,
- inne, wynikające ze specyfiki potrzeb danej szkoły
- Pedagog szkolny/pedagog specjalny/psycholog:
- diagnozuje środowisko wychowawcze,
- zapewnia uczniom pomoc psychologiczną w odpowiednich formach,
- współpracuje z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki,
- zabiega o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów,
- współpracuje z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów,
- współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno- -wychowawczy szkoły
i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym, w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
- Samorząd uczniowski:
- jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi j w porozumieniu
z dyrektorem, - uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły,
- współpracuje z zespołem wychowawców i radą pedagogiczną,
- prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących kolegów,
- reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,
- propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,
- dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,
- może podejmować działania z zakresu wolontariatu.
9.Rada Rodziców:
- jest organem społecznym szkoły reprezentującym ogół rodziców, podejmującym działania wspierające proces wychowawczy szkoły,
- w porozumieniu z Radą Pedagogiczną uchwalany jest Program Wychowawczy obejmujący wszystkie treści i działania i charakterze wychowawczym,
- pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły.
10.Zasady współpracy wychowawczej nauczycieli z rodzicami
- a) Rodzice i szkoła są instytucjami spełniającymi niezwykle ważne funkcje wychowawcze, przy czym szkoła i nauczyciele pełnią rolę wspomagającą wobec rodziców.
- b) Realizacja zadań wychowawczych przyniesie efekty, gdy wzajemna współpraca rozumiana będzie jako spójność postępowania domu rodzinnego i szkoły.
c)Współpraca z rodzicami rozpoczyna się z chwilą przyjęcia dziecka do szkoły i powinna mieć formę następujących działań:
- udziału rodziców w opiniowaniu rocznych działań wychowawczych spotkań organizacyjnych na początku roku szkolnego (informacje o organizacji roku szkolnego, planach i programach pracy szkoły).
- spotkań z wychowawcą (indywidualnych oraz podczas zebrań klasowych),
- wspólnych działań w sprawach na rzecz klasy i szkoły,
- rozpoznawania oczekiwań rodziców (rozmowy, dyskusje, ankiety),
- prowadzenia pedagogizacji rodziców z uwzględnieniem ich oczekiwań,
- korzystania z pomocy rodziców – ekspertów (fachowców),
- przekazywania informacji o dziecku,
- pomocy przy organizowaniu imprez klasowych i szkolnych,
- listów pochwalnych i gratulacyjnych dla rodziców.
11.Powinności rodziców:
- współpraca ze szkołą w rozwiązywaniu problemów dziecka,
- interesowanie się postępami w nauce oraz życiem szkolnym dziecka,
- zakupienie dziecku niezbędnych przyborów szkolnych i pomocy edukacyjnych,
- obowiązkowe uczestniczenie w zebraniach klasowych dla rodziców oraz prelekcjach poświęconych zagadnieniom wychowawczym
- usprawiedliwianie nieobecności dziecka do 7 dni, po tym terminie absencja jest nieusprawiedliwiona.
- zgłaszanie się do szkoły na wezwanie w wyznaczonym terminie,
- uczenie dziecka kulturalnego zachowania w szkole i poza nią oraz poszanowania mienia szkolnego,
- dbanie o odpowiedni strój i wygląd dziecka,
- przekazanie rzetelnej informacji o stanie zdrowia dziecka, by nie stwarzać zagrożenia bezpieczeństwa lub życia podczas pobytu w szkole,
- rozwijanie zainteresowań dziecka, dbanie o jego rozwój fizyczny i psychiczny, duchowy
i emocjonalny, promowanie zdrowego stylu życia - ponoszenie odpowiedzialności finansowej za umyślne zniszczenia i kradzieże dokonane
w szkole przez ich dzieci.
12.Współpraca ze środowiskiem
Środowisko odgrywa szczególną rolę w rozwoju osobowości ucznia. Pomocne jest
w kształtowaniu odpowiednich postaw moralnych i przygotowaniu wychowanków do właściwych wyborów życiowych. Aby właściwie wprowadzić uczniów w role społeczne
i zawodowe, szkoła współpracuje z następującymi instytucjami:
- Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną w Płońsku;
- Punktem Profilaktyki i Uzależnień i Pomocy Rodzinie- Urzędu Miasta;
- Sądem Rejonowym w Płońsku Wydział Rodziny i Nieletnich;
- Miejską Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych;
- Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej;
- Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej;
- Strażą Miejską;
- Strażą Pożarną;
- Nadleśnictwem Płońsk;
- Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie;
- Domem Dziecka im. Janusz Korczaka w Płońsku;
- Poradnią Terapii Uzależnienia i Współuzależnienia ,,Szansa”;
- Powiatową Stacją Sanitarno – Epidemiologiczną w Płońsku;
- Parafią Św. Michała Archanioła i Św. Ojca Pio.
VIII. Harmonogram przedsięwzięć, działań i uroczystości
| ||
Wyszczególnienie | Termin | Odpowiedzialny |
Udział w uroczystych obchodach 102. Rocznicy Bitwy Warszawskiej | 15.08 | Wicedyrektor E.Kiraga Poczet sztandarowy M. Leśniara E.Gościcka M.Malicka |
Dystrybucja darmowych podręczników i materiałów ćwiczeniowych dla uczniów klas I – VIII | od 25.08 | nauczyciel biblioteki A.Wójciak M.Stradomska Wychowawcy klas |
Posiedzenie Rady Pedagogicznej | 25.08 | Dyrektor szkoły |
Przegląd budynku i terenu wokół szkoły pod względem stanu bezpieczeństwa ze szczególnym uwzględnieniem wymogów sanitarnych związanych z COVID19 | 30.08.2022 r. | Zespół ds. bezpieczeństwa B.Nowakowska, P.Matczak, E.Kiraga, J.Chyczewska, M.Romanowicz, |
Udział pocztu sztandarowego, dyrekcji oraz nauczycieli w miejskich obchodach 83. Rocznicy wybuchu II wojny światowej | 1.09 | Dyrekcja Poczet sztandarowy K.Szymański A.Gocalińska S.Baniszewska Delegacja uczniów i nauczyciele |
Udział uczniów w Narodowym Czytaniu „Ballady i romanse” Adama Mickiewicza | 3.09 | A.Markowska S.Rudzińska K.Rumianowska J.Wierzbicka |
XXVIII Sportowy Turniej Miast i Gmin XIV Europejski Tydzień Sportu dla Wszystkich. Impreza dofinansowana przez Ministerstwo Sportu i Turystyki | 13-19.09 | M.Zaborowski, M.Leśniara, R.Brzozowska, P.Matczak, A.Tomaszewska, M.Malicka, K.Matczak, M.Jakubiak |
Udział w IX edycji ogólnopolskiej akcji promocyjnej Dni Otwarte Funduszy Europejskich 2022 | 7 – 9.10 | E.Nowakowska, D.Lewandowska, E.Gościcka, A.Sabalska, M.Jakubiak A.Leszczyńska, A.Tomaszewska |
Plener malarski (przy stacji kolejowej związany tematycznie z Płońskiem) | B.Niewiadomska M.Gajewski J.Rachocka | |
Patroni roku 2023 wybrani przez Sejm RP – Paweł Edmund Strzelecki i Aleksander Fredro | Przez cały rok | geografia , zespół ds. wolontariatu, n-le j.polskiego ,historii ???? |
Wybory do Zarządu Rady Rodziców na rok szkolny 2022/2023 | 13.09 | Dyrektor szkoły Zarząd Rady Rodziców Przedstawiciele Rad Oddziałowych poszczególnych klas |
Odpust w Parafii pod wezwaniem św. Ojca Pio | 18 IX | Wychowawcy klas M.Mączyńska M.Zaborowski P.Matczak M.Leśniara |
Wybory do Samorządu Uczniowskiego | do 19 IX | op. Samorządu Uczniowskiego B.Dobrzyńska A.Sabalska, M.Malickaa, B.Niewiadomska |
29 ogólnopolska akcja Sprzątanie Świata pod hasłem „Wszystkie śmieci są nasze” – akcja edukacyjna, gazeta tematyczna | 17 – 19 IX | K.Jeglińska M.Lewandowska, A.Gocalińska, K.Milewska, E.Gościcka wych. klas |
Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka | 20 IX | R.Grzelak |
Próbna ewakuacja | 23 IX | Zespół ds. bezpieczeństwa- P. Matczak, J.Chyczewska Wszyscy pracownicy szkoły Uczniowie |
Dni Patrona Miasta Płońsk pn. „Jarmark św. Michała Archanioła” | 25 IX godz. 13.00 | A.Sybicka, M.Gajewski ????7 |
Europejski Dzień Języków | 26 IX | E.Dąbrowska, R.Korzeniewski A.Tomaszewska, I.Idzikowska, D.Ryglewicz, I.Zygiel, M.Jakubiak W. Łepkowska |
Ogólnopolski Dzień Głośnego Czytania | 29 IX | K.Jatkowska B.Gorzkiewicz A.Wójciak M.Stradomska n-le języka polskiego |
Ślubowanie klas pierwszych | 11 X | Wicedyrektor K.Uniewska wych. kl.I M.Gajewski, D.Krysiak SU |
Święto Edukacji Narodowej | 14 X | SU – opiekunowie M.Gajewski, D.Krysiak
M.Malicka, B.Dobrzyńska, A.Sybicka, A.Tomaszewska, R.Brzozowska, M.Leśniara Dekoracje i upominki: nauczyciele wspomagający |
Pamiętamy o pracownikach szkoły, którzy odeszli – wyjście na cmentarz, zapalenie zniczy | koniec X | SU |
Światowy Dzień Tabliczki Mnożenia | 6 X | n-le matematyki i klasy II – III |
„Śniadanie daje moc” w ramach Europejskiego Dnia Zdrowego Jedzenia i Gotowania | 8 XI | Zesp.ds.promocji zdrowia B.Gorzkiewicz K.Jatkowska Z.Lewandowska Wych. klas 0 – VIII |
Szkolne obchody Narodowego Święta Niepodległości | 10 XI | A.Kaczmarska D.Ryglewicz M.Gajewski D.Krysiak M.Jakubiak A.Sabalska |
Miejskie Obchody Narodowego Święta Niepodległości | 11 XI | Dyrekcja Poczet sztandarowy O.Kluczewska, K.Matczak, M.Zaborowski |
Międzynarodowy Dzień Ochrony Praw Dziecka | 18 lub 21 XI | A.Leszczyńska A.Tomaszewska M.Jakubiak E.Dąbrowska Samorząd Uczniowski Wych.klas |
Próbny egzamin ósmoklasisty | Nowa Era
| Wych. klas VIII E.Kiraga Nauczyciele uczący w klasach VIII języka polskiego, matematyki i języków obcych nowożytnych |
Międzynarodowy Dzień Wolontariusza | 5 XII | Szkolny Klub Wolontariusza M.Jakubiak – szkolny koordynator |
Mikołajki | 6 XII | Samorząd Uczniowski Nauczyciele wspomagający Rada Rodziców |
Jasełka bożonarodzeniowe | 22 XII | M.Mączyńska M.Gajewski D.Krysiak Ks. S.Zalewski dekoracje: nauczyciele wspomagający |
Orszak Trzech Króli | 6 I | M.Mączyńska ks. S.Zalewski wychowawcy klas |
Wyzwolenie Warszawy i Płońska | 17 I | A.Kaczmarska D.Ryglewicz Poczet sztandarowy |
Dzień Babci i Dziadka | 21 – 22 I | Wychowawcy klas 0 – III i IV – VIII |
Organizacja szkolnych zabaw choinkowych
| SU Wychowawcy klas 0 – III Zespół taneczno – ruchowy Rada Rodziców Wych. klas IV-VIII | |
Narodowy Dzień Pamięci „Żołnierzy Wyklętych” | 2 III | A.Kaczmarska D.Ryglewicz M.Gajewski Klasy VIII |
Dzień Matematyki w klasach I – VIII | 14 III | D.Lewandowska E.Chrzanowska Z.Lewandowska A.Sybicka kl. III |
18 rocznica śmierci Św. Jana Pawła II | 2 IV | M.Mączyńska D.Krysiak M.Gajewski ks. S.Zalewski |
Światowy Dzień Świadomości Autyzmu | 2 IV | Pedagog Psycholog Nauczyciele wspomagający |
Kwiecień Miesiącem Pamięci Narodowej – upamiętnienie rocznicy katyńskiej, katastrofy smoleńskiej (apel przy Dębie Pamięci) | 9 IV | A.Kaczmarska D.Ryglewicz M.Gajewski D.Krysiak |
Światowy Dzień Ziemi | IV | Szkolny Klub Ekologiczny M.Lewandowska K.Jeglińska K.Milewska |
Święto Flagi Rzeczypospolitej Polskiej | 2 V | Klasa IV s M. Zaborowski, M. Leśniara Klasy „0” , III (zabrać na rok następny logo szkoły) |
Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 – Maja (inna forma) | 3 V | A.Kaczmarska D.Ryglewicz |
Miejskie obchody Rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 – Maja | 3 V | Dyrekcja Poczet sztandarowy n-li Poczet uczniowski op. R.Brzozowska, K.Jeglińska, E.Dąbrowska |
Tydzień Bibliotek Szkolnych – konkurs czytelniczy | 8 – 15 V | A.Wójciak M.Stradomska I.Zygiel wych.klas |
Dzień Patrona Szkoły | 8 V | n-le języka polskiego D.Krysiak M.Gajewski SU |
Egzamin ósmoklasisty organizowany przez CKE | 23,24,25 V | |
Szkolny Turniej Szachowy dla uczniów klas I – VIII | koniec maja | M.Leśniara Z.Lewandowska
|
Obchody Dnia Dziecka – Międzyszkolne Rozgrywki Sportowe klas ….. (taniec zumba, aerobick, w czasie roku szkolnego klasami ćwiczyć taniec – na Dzień Dziecka cała szkoła) | koniec V | n – le wych. fiz B.Dobrzyńska, M.Malicka, A.Tomaszewska, R.Brzozowska Rada Rodziców SU Wych. klas 0 – VIII |
Kampania społeczna „Cała Polska czyta dzieciom” – ogólnopolski Tydzień Głośnego Czytania” | VI | B.Gorzkiewicz K.Jatkowska A.Wójciak M.Stradomska S.Baniszewska n-le języka polskiego |
Zakończenie roku szkolnego klas 0 – VIII Uroczyste pożegnanie klas VIII | 23 VI | Dyrekcja Nauczyciele Wychowawcy klas VIII Nauczyciele wspomagający w kl.VIII |
Poczet sztandarowy nauczycieli | cały rok szkolny | I. K.Matczak II. S.Baniszewska III. K.Szymański |
Poczet sztandarowy uczniów | cały rok szkolny |
- Harmonogram działań
I.KSZTAŁTOWANIE ROZWOJU ZDROWOTNEGO
ZADANIE | SPOSOBY REALIZACJI | ODPOWIEDZIALNE OSOBY | TERMIN REALIZACJI |
Podejmować działania mające wpływ na zdrowie fizyczne i psychiczne uczniów, we współpracy z rodzicami. | Realizacja programu „Junior – Edu – Żywienie” oraz programów profilaktycznych i zdrowotnych. Godziny dostępności dla uczniów i rodziców. Uczestniczenie w organizowanych zawodach i imprezach sportowych. Spotkania integracyjne, wycieczki. Zawody sportowe, turnieje, akcje, np. Sportowe Rozgrywki Turniejowe, Turniej Szachowy. Spotkania z pedagogiem, psychologiem, pedagogiem specjalnym.. Realizacja programów profilaktycznych we współpracy z poradnią, instytucjami miejskimi. Współpraca z instytucjami zajmującymi się zdrowiem psychicznym i fizycznym – Punkt Profilaktyki, MCK, MCSiR. Udział w akcjach : Szkoły Promującej Zdrowie, „Śniadanie Daje Moc”, „Dzień Zdrowia”. Pogadanki na lekcjach na temat radzenia sobie ze stresem i emocjami, Dbanie o stały kontakt nauczycieli z rodzicami/opiekunami prawnymi poprzez zebrania, spotkania indywidualne oraz dziennik elektroniczny. | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
Radzenie sobie z lękiem i stresem. Kształtowanie umiejętności zachowania się w sytuacji kryzysowej, w tym w sytuacji spowodowanej wojną w Ukrainie. Priorytet nr 2 Wspomaganie wychowawczej roli rodziny przez właściwą organizację i realizację zajęć edukacyjnych wychowanie do życia w rodzinie. Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży. | – Realizacja innowacji pedagogicznej „Zero stresu, 100% zadowolenia” -Godziny wychowawcze nt. „zarządzania” swoim stresem, wywołanym sytuacją kryzysową, stosowania technik relaksacyjnych, rozładowywania napięć i emocji, -Stwarzanie uczniom możliwości nazwania swoich emocji w związku z sytuacją w Ukrainie, -Indywidualne rozmowy z uczniami z Ukrainy, ułatwiające im odnalezienie się w nowej rzeczywistości oraz minimalizujące ich stres -Jak opanować swój stres? Lekcje wychowawcze dla uczniów klas ósmych, przystępujących do egzaminu. – Indywidualna opieka i wsparcie wychowawcy, pedagoga, pedagoga specjalnego w przypadku zauważenia bądź otrzymania informacji o niepokojącym zachowaniu ucznia lub trudnej sytuacji, jaka dotknęła jego lub jego rodzinę. | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
Promocja zdrowego stylu Życia. Stwarzanie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu.
| -Pogadanki , -Prelekcje prowadzone przez wychowawcę, pielęgniarkę szkolną, pedagoga szkolnego -Konkursy, pokazy , -Wycieczki, propagowanie aktywności fizycznej, -Przygotowanie, występy, koncerty – prezentacja zainteresowań uczniów | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny Pielęgniarka | Cały rok szkolny |
Kształcenie umiejętności właściwego postępowania Bezpieczny uczeń w swoim Środowisku(pierwsza pomoc przedmedyczna w nagłych wypadkach) | -Zapoznanie uczniów i nauczycieli z procedurami postępowania w sytuacjach zagrożenia epidemiologicznego – Próbne alarmy, regulaminy pracy w pracowniach zajęć praktycznych i komputerowych -Pogadanki , pokazy , -Ćwiczenia z fantomem | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny Pielęgniarka | Cały rok szkolny |
Profilaktyka uzależnień, bezpieczeństwo w sieci.
| -Nauka asertywnej postawy wobec nałogów; -Udział uczniów w programach profilaktycznych realizowanych przez wychowawców, nauczycieli i zewnętrznych realizatorów: „Cukierki” klasy 0-III, „Domowi detektywi” klasy IV i V, ,,Fantastyczne możliwości” klasy VI, ,, Przyjaciele ZIPPIEGO” KLASY I-III „Debata” – klasy VI i VII; „Unplagged”, „Apteczka Pierwszej Pomocy Emocjonalnej”; -Udział w zajęciach psychoedukacyjnych realizowanych przez pedagoga i wychowawców; -Udział w kampanii społecznej „CoZaDużoToNieZdrowo”; -Udział w konkursach organizowanych przez szkołę i Punkt Profilaktyki Uzależnień i Pomocy Rodzinie oraz inne współpracujące instytucje; -Udział w konkursach organizowanych przez policję, straż miejską; Pogadanki w ramach godzin z wychowawcą na temat niebezpieczeństw związanych z zażywaniem substancji psychoaktywnych w tym dopalaczy; -Udział uczniów w rozmowach indywidualnych i interwencyjnych odnośnie problemów dotyczących używania substancji szkodliwych dla zdrowia i życia; -Spotkania z zakresu profilaktyki uzależnień z rodzicami klas I-VIII; porady, konsultacje, pogadanki, prelekcje, spotkania ze specjalistami; -Konsultacje z pracownikami z Komendy Miejskiej Policji – dzielnicowym, kuratorami sądowymi oraz pracownikami MOPS (wzajemne przekazywanie informacji dotyczących uczniów, podejmowanie interwencji i wspólnych działań zaradczych); Szkolenia dla nauczycieli z zakresu profilaktyki uzależnień (dopalacze, narkotyki, alkohol, nikotyna); -Szkolenie z zakresu wczesnej interwencji; -Prowadzenie systematycznej diagnozy zagrożeń; -Stała współpraca z rodzicami ucznia z grupy ryzyka, podjęcie interwencji z udziałem rodziców, wspólne opracowanie strategii pomocy dla ucznia; -Skierowanie ucznia do specjalistów poza szkołą w celu dokonania indywidualnej diagnozy i ewentualnego podjęcia terapii, stała współpraca z nimi; -Działanie w szkolnym kole PCK i w Klubie Wiewiórka; Prowadzenie zajęć „Ratujemy i uczymy ratować”; -Oglądanie filmów instruktażowych, spotkania ze specjalistami | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny Realizatorzy programów | Cały rok szkolny |
II.BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA
ZADANIE | FORMY REALIZACJI | ODPOWIEDZIALNE OSOBY | TERMIN REALIZACJI |
Zapewnienie uczniom przyjaznych i bezpiecznych warunków do nauki i wychowania. Priorytet nr 9 | Bezpieczeństwo w szkole: – Wychowanie fizyczne – Dokładne omówienie regulaminów podczas zajęć na właściwych obiektach sportowych. – Motywowanie do wysiłku oraz zdrowego stylu życia. ( dzień bez smartfona, bez słodyczy, marszobieg dla wszystkich itp.) – Przestrzeganie zasad bhp, oraz higieny osobistej na lekcjach w-f, oraz innych zajęciach sportowych (zmiana stroju w zależności od miejsca ćwiczeń). – Organizowanie kulturalnego dopingu w trakcie rywalizacji klasowej , międzyklasowej i międzyszkolnej. – Przeciwdziałanie uzależnieniom poprzez zaangażowanie w sport i aktywność fizyczną. – Kształtowanie właściwych zachowań fair play na obiektach i stadionach podczas zajęć oraz zawodów i imprez sportowych. – Dyżury: zapoznanie z regulaminem dyżurów i wycieczek szkolnych. – Stołówka szkolna: zwrócenie szczególnej uwagi na kulturę podczas jedzenia, zachowanie ciszy i porządku. -Świetlica: zapoznanie z regulaminem funkcjonowania świetlicy szkolnej. -Inne zajęcia pozalekcyjne: zajęcia odbywają się w wyznaczonych w planie lekcyjnym salach. – Zwolnienia uczniów w trakcie lekcji: zgodnie z ustalonymi procedurami tj. po uprzednim wypełnieniu przez rodzica druku. – Przegląd szkoły i terenu wokół niej pod kątem zapewnienia bezpieczeństwa przebywającym w niej uczniom. -Próbne ewakuacje -Wspomaganie własnego rozwoju psychofizycznego podczas zajęć z wychowania fizycznego; -Rozwijanie i doskonalenie sprawności ruchowej i tężyzny fizycznej podczas pozalekcyjnych zajęć w szkole- UKS; Prowadzenie ćwiczeń śródlekcyjnych; -Organizowanie i udział w turniejach sportowych, zawodach i olimpiadach; -Działalność klasy sportowej; Wyjazdy na obozy sportowe; -Poznanie i przestrzeganie zasady ,,fair- play”, -Godne eksponowanie symboli narodowych podczas zawodów sportowych; Właściwe eksponowanie symboli narodowych podczas kibicowania w trakcie zawodów sportowych; -Reprezentowanie w rozgrywkach sportowych klasy, szkoły i lokalnego środowiska; | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | cały rok szkolny |
Przestrzeganie podstawowych zasad bezpieczeństwa i higieny | -Podnoszenie wiedzy na temat objawów i rozprzestrzeniania się chorób zakaźnych, zapobiegania chorobom zakaźnym, w tym covid – 19 oraz stosowanych szczepień; | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
Ukazanie sensu i konieczności przestrzegania zasad bezpieczeństwa. | -Zapoznawanie, przypominanie i egzekwowanie zasad bezpiecznego zachowania się w szkole i poza nią. -Udział uczniów w tworzeniu regulaminów. -Tematyka godzin wychowawczych – zachowanie się w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu, podczas wakacji i ferii. -Spotkania z Policją i przedstawicielami Straży Pożarnej. | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
Wdrażanie uczniów do bezpiecznego i odpowiedzialnego uczestniczenia w ruchu drogowym oraz korzystania z komunikacji. | -Pogadanki na godzinach wychowawczych. -Zdobywanie karty rowerowej. -Poznawanie znaków i przepisów ruchu drogowego. -Udział w konkursach o ruchu drogowym. -Spotkania z Policją nt. bezpiecznej drogi do szkoły. | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny
| Cały rok szkolny |
Doskonalenie umiejętności właściwego reagowania w sytuacji zagrażającej bezpieczeństwu. | -Pogadanki na godzinach wychowawczych, -gazetki tematyczne, -pokazy pierwszej pomocy prowadzone przez przedstawicieli policji i służb medycznych, -udział uczniów w próbnych alarmach i ewakuacjach. | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
Bezpieczeństwo i higiena pracy przy komputerze, bezpieczne korzystanie z technologii cyfrowych, przeciwdziałanie cyberprzemocy. | -Zwracanie uwagi na właściwe korzystanie z komputera podczas zajęć w domu i szkole (odpowiednie oświetlenie, ustawienie monitora, dopasowane do wzrostu krzesło i biurko), -Pogadanki, zajęcia wychowawcze, lekcje informatyki nt. bezpiecznego korzystania z komputera, Internetu i telefonu, w tym z okazji Dnia Bezpiecznego Internetu. -Prezentacje multimedialne nt.: cyberprzemocy, podstawowych zasad netykiety | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
Budowanie bezpiecznego, pozytywnego i przyjaznego klimatu w szkole. | -Dobra atmosfera w klasie, troska o wzajemne relacje, lekcje wychowawcze integrujące zespoły klasowe, w tym uczniów z Ukrainy, obserwacja zachowań uczniów na tle rówieśników. -Jasno określone i konsekwentnie przestrzegane granice nieakceptowanego zachowania (Statut Szkoły, regulaminy, procedury postępowania, kontrakty klasowe) -Warsztaty oraz zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne, mające na celu rozpoznawanie własnych emocji, kontrolowanie złości, radzenie sobie ze stresem oraz rozwiązywanie konfliktów bez przemocy. -Zapobieganie zachowaniom agresywnym i ich eliminowanie poprzez indywidualne rozmowy z uczniami i rodzicami, prewencyjne spotkania z funkcjonariuszami policji m.in na temat odpowiedzialności nieletnich za swoje czyny (klasy VII-VIII) -Promowanie i nagradzanie dobrych postaw i zachowań – Konkurs „Uczeń z Klasą” | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
III. KSZTAŁTOWANIE ROZWOJU INTELEKTUALNEGO
ZADANIA | SPOSOBY REALIZACJI | ODPOWIEDZIALNE OSOBY | TERMIN REALIZACJI |
Podniesienie efektywności procesów edukacyjnych poprzez wykorzystanie narzędzi i zasobów cyfrowych oraz aktywizujących metod (m.in. „Laboratoria Przyszłości”, „Karty Grabowskiego” i inne). PRIORYTET nr 8 | – Korzystanie z zasobów sali „Laboratorium Przyszłości”. -Wykorzystanie Kart Grabowskiego na zajęciach edukacyjnych i pozalekcyjnych. -Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem narzędzi TIK, tablic interaktywnych, ciekawych prezentacji, innowacji pedagogicznych, zabaw dydaktycznych. – Udział nauczycieli w szkoleniach, webinariach, konferencjach podnoszących efektywność procesów edukacyjnych. -Prowadzenie i udział w lekcjach otwartych – wymiana doświadczeń i umiejętność dzielenia się wiedzą. – Wykorzystanie wiedzy ze szkolenia „Lekcja ENTER” w procesie edukacyjnym poprzez uatrakcyjnienie zajęć. – Kształtowanie samodzielności uczniów w posługiwaniu się różnymi aplikacjami, m.in.: wordwall, kahoot, genially, learning.apps. – Rozwijanie umiejętności u dzieci bezpiecznego korzystania z zasobów cyfrowych. | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | cały rok szkolny |
Rozwijanie umiejętności rozpoznawania własnych uzdolnień zainteresowań i predyspozycji oraz kształtowanie postawy twórczej, uczenie planowania pracy własnej i dobrej jej organizacji Priorytet nr1 | – Realizacja innowacji pedagogicznych; – Organizację pracy metodą projektu Przeprowadzanie w klasach diagnoz i ankiet wstępnych, obserwujemy uczniów podczas bieżącej pracy -Przygotowanie w zespołach przedmiotowych propozycji zajęć rozwijających prowadzenie zajęć pozalekcyjnych, kół zainteresowań, warsztatów, konkursów. np. Miejski Konkurs Ortograficzny o zasięgu powiatowym kl. III i VII, wyjazdy do muzeum, teatru, wyjścia do kina, na wystawy, spotkania z ludźmi kultury i aktorami, piosenkarzami, udział w życiu kulturalnym miasta. -Przygotowanie programów artystycznych na uroczystości szkolne, prezentowanie talentów na forum klasy, szkoły i środowiska lokalnego (tablice ze zdjęciami uczniów, wytwory pracy artystycznej, dyplomy, puchary na holu szkolnym). -Odkrywanie talentów naszych uczniów, zachęcanie do rozwijania ich pasji i zdolności. Plener malarski Udział w konkursach przedmiotowych, tematycznych i artystycznych – recytatorskich, wokalnych, plastycznych. -Zachęcanie rodziców do wspierania i rozwoju talentów swoich dzieci -Prowadzenie zajęć z preorientacji zawodowej w klasach 0-III,orientacji zawodowej -Współpraca z Powiatowym Urzędem Pracy; -Udział uczniów w konkursach i olimpiadach przedmiotowych. -Szkolny festiwal talentów i prezentacja hobbystycznych kolekcji uczniów. -Lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce. Praktyczne sposoby zarządzania czasem, metody skutecznego uczenia się. -Prowadzeniem lekcji wychowawczych poświęcone tej tematyce. Praktyczne sposoby zarządzania czasem, metody skutecznego uczenia się. -Szkolenie rady pedagogicznej na temat inteligencji wielorakich -Zajęcia doradztwa zawodowego na temat predyspozycji. -Prowadzenie porad i konsultacji dla uczniów i rodziców zgodnie z wyznaczonym na dany rok szkolny planem pracy. | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny Doradca zawodowy
| Cały rok szkolny |
Popularyzowanie czytelnictwa Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa na lata 2021-2025 | -Współpraca z Biblioteką Miejską oraz Biblioteką Pedagogiczną w Płońsku. -Udział w cyklicznych wydarzeniach i inicjatywach czytelniczych: Narodowe Czytanie, Cała Polska czyta dzieciom. -Korzystanie z zasobów Biblioteki Szkolnej | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
Kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych. | -Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem narzędzi TIK, tablic interaktywnych, ciekawych prezentacji, innowacji pedagogicznych, zabaw dydaktycznych. -Udział nauczycieli w szkoleniach, webinariach, konferencjach podnoszących efektywność procesów edukacyjnych. -Prowadzenie i udział w lekcjach otwartych – wymiana doświadczeń i umiejętność dzielenia się wiedzą. -Wykorzystanie wiedzy ze szkolenia „Lekcja ENTER” w procesie edukacyjnym poprzez uatrakcyjnienie zajęć. -Kształtowanie samodzielności uczniów w posługiwaniu się różnymi aplikacjami, m.in.: wordwall, kahoot, genially, learning.apps. | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny
| Cały rok szkolny |
Skuteczna nauka języków obcych | -Treści realizowane na lekcjach języków obcych, -konkursy recytatorskie, -udział uczniów w spektaklach w języku obcym, -organizowanie dnia języków obcych. | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny
| Cały rok szkolny |
Udzielania pomocy i wsparcia uczniom z różnymi problemami w tym dzieciom niepełnosprawnym, mających trudności w nauce oraz uczniom zdolnym.
Priorytet nr 9
| -Prowadzenie zajęć EEG Biofeedback, Snoezelen -Zapewnienie bezpieczeństwa i opieki najmłodszym uczniom naszej szkoły, prowadzimy diagnozę gotowości szkolnej i organizujemy pomoc psychologiczno- pedagogiczną. -Organizowanie i czynne uczestnictwo -Przeprowadzanie w klasach diagnozy, ankiety i wstępne, obserwacje podczas bieżącej pracy. -Zapewniamy wsparcie pedagogiczno-psychologiczne poprzez konsultacje, lekcje warsztatowe oraz zajęcia profilaktyczne dotyczące radzenia sobie ze stresem oraz zwiększanie motywacji uczniów do nauki. -Udział dzieci w organizowanych imprezach klasowych i szkolnych, akcjach PCK i Wolontariatu Szkolnego, programach profilaktycznych, wycieczkach, spotkaniach integracyjnych Rozwijanie ich pasji poprzez uczestnictwo Zachęcanie do aktywności w trakcie zajęć. | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny
| Cały rok szkolny |
- KSZTAŁTOWANIE ROZWOJU EMOCJONALNEGO I MORALNEGO
ZADANIE | SPOSOBY REALIZACJI | ODPOWIEDZIALNE OSOBY | TERMIN REALIZACJI |
Kształtowanie pozytywnego obrazu własnej osoby, samoakceptacja i budowanie poczucia własnej wartości. Priorytet nr1 Priorytet nr 2 Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży. | -Zajęcia warsztatowe z wychowawcą i specjalistami -Rozmowy indywidualne wychowawców, pedagoga, psychologa z uczniami. -Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną -Zajęcia z psychologiem -Wyjazdy integracyjne Lekcje warsztatowe dotyczące stresu oraz strategii radzenia sobie z nim. Lekcje warsztatowe dotyczące samooceny. | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
Doskonalenie umiejętności prospołecznych i rozwiązywania konfliktów bez agresji i przemocy | -Warsztaty z zakresu komunikacji społecznej, pracy w zespole, funkcjonowania wśród innych, analizy sytuacji problemowych i możliwości ich konstruktywnego rozwiązywania | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
Kształtowanie postawy dialogu i umiejętności słuchania innych. Wspieranie postawy tolerancji oraz przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej | -Warsztaty wychowawcze -Warsztaty teatralne, wyjścia do kina, muzeum | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
Rozumienie uczuć, empatia, troska o innych, słabszych. Wolontariat. | -Zajęcia integracyjne; – Zajęcia warsztatowe; – Akcje Szkolnego Klubu Wolontariatu; | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
Kształtowanie kultury osobistej | -Poznawanie zasad savoir-vivre. – Zajęcia z wychowawcą; | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
Włączanie do inicjatyw w społeczności szkolnej uczniów przybyłych z Ukrainy. | -Udział dzieci w organizowanych imprezach klasowych i szkolnych, akcjach PCK i Wolontariatu Szkolnego, programach profilaktycznych, wycieczkach, spotkaniach integracyjnych – Rozwijanie ich pasji poprzez uczestnictwo w konkursach i kołach zainteresowań. Zachęcanie do aktywności w trakcie zajęć. | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
- KSZTAŁTOWANIE ROZWOJU SPOŁECZNEGO I PATRIOTYCZNEGO
ZADANIA | SPOSOBY REALIZACJI | ODPOWIEDZIALNE OSOBY | TERMIN REALIZACJI |
Ukazanie wartości rodziny, grupy rówieśniczej i innych społeczności w życiu osobistym człowieka. Wspieranie uczniów Rozwijanie samodzielności. Priorytet nr 2 Wspomaganie wychowawczej roli rodziny przez właściwą organizację i realizację zajęć edukacyjnych wychowanie do życia w rodzinie. Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży.
| -Rozwijanie umiejętności psychospołecznych uczniów, nauczycieli i rodziców poprzez udział w szkoleniach, warsztatach, prelekcjach. -Dbanie o bezpieczeństwo uczniów w szkole i poza nią oraz eliminujemy zachowania ryzykowne -Nauka zachowań asertywnych i możliwości obrony w sytuacjach konfliktu z innymi. -Udział uczniów klas 0- III w programie rozwijającym kompetencje społeczne ,,Spotkania z Leonem”. | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
Budowanie poczucia tożsamości regionalnej, narodowej i europejskiej. Dbanie o prawidłowy wizerunek szkoły w środowisku lokalnym Priorytet nr 1 Wychowanie zmierzające do osiągnięcia ludzkiej dojrzałości poprzez kształtowanie postaw ukierunkowanych na prawdę, dobro i piękno, uzdalniających do odpowiedzialnych decyzji. | -Kontakt z mediami lokalnymi -Ukazywanie osiągnięć i potencjału społeczności szkolnej. -Współpraca z organizacjami o zasięgu gminnym i powiatowym przy organizacji większych przedsięwzięć -Promowanie osiąganych przez uczniów wyników w konkursach przedmiotowych i tematycznych -Promowanie imprez kulturalnych organizowanych przez szkołę : -integracyjnych – kulturalno- edukacyjnych – okolicznościowych – sportowych – rozrywkowych -happeningów -uroczystości kościelnych -Organizowanie spotkań z przedstawicielami społeczności lokalnej -Udział w imprezach organizowanych na zewnątrz szkoły przez inne instytucje -Organizujemy i uczestniczymy w akademiach szkolnych z okazji świąt narodowych. -Przygotowujemy szkolny konkurs wiedzy pt. ,,Moje miasto Płońsk”. Uczestniczymy w konkursie ,,Losy żołnierza i dzieje oręża polskiego”, Reprezentujemy szkołę w obchodach świąt narodowych w środowisku lokalnym(poczet sztandarowy) delegacje uczniów i nauczycieli. Poznajemy kulturę i tradycję innych narodów oglądając filmy, czytając czasopisma, książki uczestnicząc w spotkaniach z przedstawicielami miast partnerskich naszego miasta. -Organizujemy wystawy zdjęć z ciekawych miejsc naszych wakacyjnych wojaży. | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
Rozwój postaw patriotycznych PRIORYTET nr1 Wychowanie zmierzające do osiągnięcia ludzkiej dojrzałości poprzez kształtowanie postaw ukierunkowanych na prawdę, dobro i piękno, uzdalniających do odpowiedzialnych decyzji
| -Ślubowanie na sztandar szkoły w dniu jej ukończenia. – zapoznanie uczniów z osobą patrona i symboli szkoły, – Uroczyste celebrowanie Dnia Patrona; – Prowadzenie kroniki szkolnej; – udział w wycieczkach krajoznawczych; -Odwiedzamy miejsca pamięci narodowej. | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
Rozwijanie zainteresowań uczniów kwestiami związanymi z ochroną środowiska. Systematyzowanie wiedzy nt. ochrony środowiska. | -Uświadamianie zagrożeń wynikających z braku dbałości o środowisko – Wskazywanie umiejętnego korzystania ze środowiska naturalnego, poprzez organizację i udział w konkursach, imprezach, wycieczkach krajoznawczych -Propagowanie piękna regionu w dowolnych formach -Dbałość o zieleń w klasie, szkole i wokół niej -Organizowanie i udział w zajęciach sportowo-rekreacyjnych -Udział w akcjach ekologicznych; | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
- PROFILAKTYKA NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH I ABSENCJI
ZADANIE | SPOSOBY REALIZACJI | ODPOWIEDZIALNE OSOBY | TERMIN REALIZACJI |
Uwzględnianie zróżnicowanych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych wszystkich uczniów. Likwidowanie barier. PRIORYTET NR 9 Podnoszenie jakości kształcenia oraz dostępności i jakości wsparcia udzielanego dzieciom i uczniom w przedszkolach
| -Wsparcie psychologiczno-pedagogiczne wszystkich uczniów z uwzględnieniem ich potrzeb, -Pomoc nauczyciela w bieżącej pracy z uczniami, -Pomoc nauczyciela wspomagającego dla uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, -Dostosowywanie wymagań edukacyjnych i form pracy do indywidualnych potrzeb uczniów -Organizacja zajęć wspomagających, -Zajęcia dodatkowe: -Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, -Rozwijające uzdolnienia -Udział w zajęciach specjalistycznych: logopedia. korekcyjno-kompensacyjne, rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne, TUS, socjoterapeutyczne, EEG Biofeedback, Snoezlen, SI, rewalidacja(indywidualna), -indywidualne programy edukacyjno – terapeutyczne dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, -Odraczanie obowiązku szkolnego uczniom bez gotowości szkolnej, -Opieka i wsparcie pedagoga szkolnego, pedagoga specjalnego i psychologa, -Pomoc w nauce i odrabianiu prac domowych w świetlicy szkolnej, -Dostosowanie form egzaminu ósmoklasisty do indywidualnych możliwości i potrzeb uczniów, -Współpraca z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi. – Prowadzenie porad i konsultacji dla uczniów i rodziców zgodnie z wyznaczonym na dany rok szkolny planem pracy; | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
Wsparcie psychologiczno-pedagogiczne uczniów z Ukrainy
| -Diagnoza uczniów (obserwacje, rozmowy, ankiety), -Monitorowanie sytuacji bytowej, rodzinnej -Prowadzenie lekcji wychowawczych integrujących zespoły klasowe z nowo przybyłymi uczniami -Pomoc nauczycieli w bieżącej pracy z uczniami. -Zajęcia dodatkowe, m.in. z języka polskiego | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
Działania zespołu terapeutyczno-pedagogicznego, skupiającego nauczycieli wspomagających i specjalistów | -Wzmożona opieka nad uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, -Zapewnienie im optymalnych warunków do rozwoju. -Udzielanie skutecznej pomocy dzieciom, które potrzebują wsparcia. | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele wspomagający Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
Kontrola obowiązku szkolnego | -Systematyczna kontrola frekwencji, -Zebrania zespołu wychowawczego, -Konsekwentne przestrzeganie statutu.
| Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
Treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców
DZIAŁANIA SKIEROWANE DO UCZNIÓW
ZADANIA | SPOSOBY REALIZACJI | ODPOWIEDZIALNE OSOBY | TERMINY REALIZACJI |
Kształtowanie odpowiedzialnego korzystania z urządzeń elektronicznych, Internetu i mediów społecznościowych. Uzależnienia behawioralne
| -zajęcia warsztatowe dla uczniów klas starszych nt. Netykiety; -Kampania profilaktyczna „Co za dużo to niezdrowo -Uzależnienia behawioralne”. Propagowanie wiedzy nt. zagrożeń behawioralnych, ze szczególnym uwzględnieniem nadmiernego korzystania ze smartfonu i komputera -Podnoszenie wiedzy w zakresie cyber higieny, czyli najprostszych działań bezpiecznego korzystania -Dzień Bezpiecznego Internetu zorganizowany w szkole. -Przeprowadzenie pogadanek wśród uczniów na temat niebezpieczeństw i zagrożeń płynących z Internetu, gazetki tematyczne. | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
Kształtowanie krytycznego podejścia do treści publikowanych w Internecie i mediach społecznościowych | -Działania ukierunkowane na rozwój krytycznego myślenia i kompetencji cyfrowych, -Kształtowanie nawyku weryfikacji autorów i źródeł pozyskiwanych informacji, -Zapoznanie ze zjawiskiem tzw. fake newsów – jako celowo wprowadzanymi do obiegu wiadomości w całości lub części nieprawdziwymi, których celem jest zmiana postawy lub reakcji wobec aktualnych wydarzeń, wywołanie paniki, destabilizacja systemu, chęć skłócenia lub zszokowania społeczeństwa. -Zwracanie uwagi na kulturę języka oraz kształtowanie odpowiedzialności za wpisy i komentarze umieszczane w Internecie w mediach społecznościowych. | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
Dostarczenie informacji na temat możliwości uzyskania pomocy w przypadku uzależnienia lub zagrożenia uzależnieniem | -Budowanie przyjaznego klimatu w szkole, -Tematyka lekcji wychowawczych, -Rozmowy indywidualne, -Wskazywanie możliwości uzyskania pomocy, -Współpraca z rodzicami. | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
Dostarczanie rzetelnych i aktualnych informacji na temat przepisów ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz szkolnych procedur.
| -Zapoznanie uczniów ze szkolnymi procedurami postępowania, -Pogadanki na godzinach wychowawczych, -Spotkania z Policją na temat odpowiedzialności karnej młodzieży, interwencje i postępowanie zgodne z procedurami względem uczniów podejmujących próby palenia, picia, lub sięgania po inne substancje psychoaktywne. | Dyrekcja Wychowawcy Nauczyciele Pedagog szkolny Pedagog specjalny | Cały rok szkolny |
DZIAŁANIA SKIEROWANE DO RODZICÓW
ZADANIA | SPOSOBY REALIZACJI |
– Współpraca z rodzicami uczniów oraz wzmacnianie roli rodziny w budowaniu postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia, kształtowania prawidłowych postaw i podejmowania prawidłowych decyzji przez ich dzieci. – Poszerzenie wiedzy rodziców, na temat: ü prawidłowości rozwojowych oraz zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, ü rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających i substancji psychoaktywnych, ü uzależnień behawioralnych, w tym cyberzaburzeń ü postępowania w tego typu przypadkach – Dostarczanie rzetelnych i aktualnych informacji na temat: ü sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających i substancji psychoaktywnych. – Angażowanie rodziców w życie szkoły i klasy – Udzielanie pomocy i wsparcia rodzicom dzieci z Ukrainy
| -Zapoznawanie rodziców podczas zebrań szkolnych i klasowych z przepisami prawa oraz szkolnymi procedurami reagowania w sytuacjach używania lub posiadania środków psychoaktywnych i odurzających przez ucznia, -Pedagogizacja rodziców poprzez warsztaty, spotkania, konsultacje nt. zdrowia psychicznego, obniżonego nastroju, promocji zdrowego, aktywnego stylu życia, -Przybliżenie wiedzy nt. uzależnień behawioralnych, szczególnie w zakresie nadmiernego korzystania z urządzeń elektronicznych (smartfonu, komputera). Modelowanie korzystania z powyższych urządzeń, zawieranie z dzieckiem kontraktu cyfrowego, -Zamieszczenie na stronie internetowej szkoły materiałów edukacyjnych na temat współczesnych zagrożeń i sposobów przeciwdziałania. -Psychoedukacja rodziców w zakresie szkodliwości spożywania napojów energetycznych przez dzieci i młodzież. -Pogadanki z rodzicami podczas zebrań klasowych, -Indywidualne rozmowy, porady i konsultacje, w tym z rodzicami uczniów z Ukrainy -Psychoedukacja indywidualna rodziców. -Umieszczenie na stronie internetowej Szkoły Programu Wychowawczo-Profilaktycznego, badanie oczekiwań rodziców odnośnie podejmowanych przez Szkołę działań wychowawczo-profilaktycznych i ich uwzględnianie w bieżącej pracy. -Spotkania z udziałem rodziców w przypadku powtarzających się zachowań niepożądanych ucznia. -Przekazywanie rodzicom materiałów edukacyjnych na temat problemów dzieci i młodzieży oraz sposobów postępowania zgodnie -Udostępnianie rodzicom adresów i telefonów poradni i instytucji specjalistycznych, -Przedstawienie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów, -Warsztaty dla rodziców |
DZIAŁANIA SKIEROWANE DO NAUCZYCIELI
ZADANIA | SPOSOBY REALIZACJI |
Podnoszenie wiedzy nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki uzależnień, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji psychoaktywnych oraz w zakresie uzależnień behawioralnych.
| – Wewnątrzszkolne i zewnętrzne doskonalenie zawodowe nauczycieli, wychowawców i pedagogów, – korzystanie z literatury fachowej, artykułów oraz stron Internetowych, – dostęp do przepisów prawa oraz procedur postępowania, – współpraca nauczycieli, wychowawców i pedagogów w rozwiązywaniu problemów wychowawczych uczniów, – współpraca z instytucjami wspierającymi wychowawczą rolę szkoły – Poszerzanie wiedzy nauczycieli na temat:: ü sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków i substancji psychoaktywnych, ü możliwości pomocy specjalistycznej dla uczniów i ich rodziców, przepisów ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz szkolnych procedur w przypadku używania lub posiadania środków psychoaktywnych i odurzających przez ucznia. ü uzależnień behawioralnych wśród uczniów. |
- Zasady ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego
Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego.
Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:
- obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,
- analizę dokumentacji,
- przeprowadzanie ankiet, kwestionariuszy wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,
- rozmowy z rodzicami,
- wymianę spostrzeżeń w zespołach oddziałowych, przdmiotowych i zespole wychowawczym.
- analizy indywidualnych przypadków.
Ewaluacja programu przeprowadzana będzie w roku szkolnym 2021/2022 przez zespół ds. ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego: powołany przez dyrektora. Zadaniem zespołu jest opracowanie planu ewaluacji, organizacja badań oraz opracowanie wyników.
Z wynikami prac zespołu w formie raportu ewaluacyjnego zostanie zapoznana Rada Pedagogiczna i Rada Rodziców.
W każdym roku szkolnym, w terminie 15 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego będzie modyfikowany program wychowawczo- profilaktyczny, w oparciu o diagnozę w zakresie występowania w środowisku szkolnym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem czynników substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych, dotyczącej uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły.
- Ustalenia końcowe
Za realizację Programu Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły odpowiedzialni są wszyscy pracownicy Szkoły. Dyrektor Szkoły czuwa nad prawidłowością jego realizacji. Za realizację poszczególnych zakresów odpowiedzialni są nauczyciele zadeklarowani, bądź zaproponowani przez Dyrektora Szkoły.
Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 3 im. Stanisława Wyspiańskiego w Płońsku jest otwarty i może być modyfikowany w trakcie realizacji. Program ten podlega monitorowaniu i ewaluacji.
W każdym roku szkolnym we wrześniu do Programu Wychowawczo-Profilaktycznego jest opracowywany odrębny dokument będący harmonogramem działań zaplanowanych do realizacji w danym roku szkolnym.
Program Wychowawczo – Profilaktyczny opracował zespół nauczycieli w składzie:
- Anna Leszczyńska– przewodnicząca, pedagog
- Agnieszka Tomaszewska- pedagog
- Julita Rachocka – pedagog specjalny
- Joanna Jabłońska – pedagog specjalny
- Nowakowska Elżbieta- członek zespołu
- Gorzkiewicz Beata- członek zespołu
- Lewandowska Marta – członek zespołu
- Bogda Nowakowska- członek zespołu
Program wychowawczo-profilaktyczny został uchwalony przez Radę Rodziców w dniu 13 września 2022r. w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Szkoły.
Modyfikacja przeprowadzona we wrześniu 2022r.
Program po modyfikacji został uchwalony przez Radę Rodziców w dniu 14 września 2022r.
w porozumieniu z Radą Pedagogiczną szkoły.
Zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną w dniu 14 września 2022r.